"ABC-Kurse" in NRW: Warum Fachleute und Politiker das Sprachfördermodell ablehnen
Blanka Jessel
"ABC-Kurse" in NRW: Warum Fachleute und Politiker das Sprachfördermodell ablehnen
Pläne für neue "ABC-Kurse" in Nordrhein-Westfalen haben Kritik von lokalen Politikern und Fachleuten ausgelöst. Das Modell, das die Landesregierung im März 2026 eingeführt hat, soll die frühen Sprachkompetenzen von Kindern fördern, stößt jedoch auf Bedenken hinsichtlich seiner praktischen Umsetzung. Gegner argumentieren, dass es mehr Probleme schaffen könnte als Lösungen – sowohl für die Kinder als auch für die Kitas.
Die CDU und die Grünen in Solingen haben Alarm geschlagen und warnen vor den geplanten Maßnahmen. Sie befürchten, dass Kinder durch die zusätzlichen Förderangebote aus ihren gewohnten Kita-Gruppen herausgelöst werden, was Lernroutinen stören und zu Stigmatisierung führen könnte. Die lokale Bildungsexpertin Maja Wehrmann teilte diese Sorgen und betonte, dass es den Kindern eher schaden als nützen könnte, sie aus ihrem vertrauten Umfeld zu nehmen.
Simone Lammert wies auf ein grundlegendes strukturelles Problem hin: Die "ABC-Kurse" drohten, ein separates Fördersystem zu schaffen, statt die bestehenden Strukturen zu verbessern. Jessica Schliewe ergänzte, dass Sprachförderung am besten in vertrauten Beziehungen und im alltäglichen Kita-Alltag gelinge – nicht in isolierten Förderstunden.
Cashback bei deinen
Lieblingsrestaurants und Services
Kaufe Gutscheine und spare in deinen Lieblingsorten in deiner Nähe
Wichtige Akteure kritisieren zudem, dass unklar bleibe, wie das neue Modell in die bestehenden Systeme integriert werden soll. Ohne bessere Abstimmung zwischen Land und Kommunen bleibt die Planung vor Ort unsicher. Beide Parteien befürworten zwar eine frühe Sprachförderung, fordern aber stattdessen eine Stärkung der vorhandenen Kita-Strukturen anstelle unausgereifter Neukonzepte.
Im Mittelpunkt der Debatte steht die Frage, ob die "ABC-Kurse" tatsächlich spürbare Verbesserungen bringen oder unnötige Komplikationen schaffen. Lokale Verantwortliche drängen auf einen überarbeiteten Ansatz, der Kinder in ihren gewohnten Kita-Umfeldern belässt und die Förderung dort ausbaut, wo sie bereits existiert. Das Ergebnis wird maßgeblich prägen, wie die frühe Sprachbildung in ganz Nordrhein-Westfalen gestaltet wird.
